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還記得之前視界奇觀跟大家報導過,讓5位中國老師去教英國學生的BBC紀錄片嗎?
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BBC紀錄片:中式教學適合英國學生嗎?(第一集)

BBC紀錄片:中式教學適合英國學生嗎?(第二集:管教 VS 衝突)

BBC紀錄片:中式教學適合英國學生嗎?(完結篇:考試成績揭曉!)

片中的老師楊軍寫了一篇文章,討論拍攝的心得以及她對於所謂「填鴨式」教育的看法。一起來看看吧!

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參加BBC 紀錄片拍攝的楊軍老師
有人說:中式教育是“填鴨式”,而英式教育是“放羊式”。

也有人說:BBC 紀錄片像喜劇,有點誇張。

又有人說: 你們說的話是不是BBC 寫好了的台詞,讓你們念出來的?

更有人說: 嚴厲冷酷,難學到東西。

作為參加BBC 紀錄片拍攝的一名中國老師,當我看這些評論時真是百感交集,思緒萬千。近些年來,在中國大陸誕生了許多全英語教學的,以出國留學為目標的國際中學和國際班,教學大綱從美國的AP,到英國的IGCSE, IB, A-Level;英語測試也從美國的TOEFL,到英國的IELTS,應有盡有,五花八門。國人也對此現象習以為常了。家庭條件好的,也都是盡量送孩子走出國這條路的。

而BBC拍的紀錄片,是讓“中國實驗班”走出國門,走向世界。這種倒行逆施的做法,國人還不曾聽過,更不曾想過,一時引來了軒然大波,社會上的爭論褒貶不一。真是前所未有,耳目一新啊。

中英教育的比較

首先,我想就中式教育是“填鴨式”,而英式教育是“放羊式”的說法談談我個人的看法。

如果我沒有理解錯的話,“填鴨式”教育就是以老師為中心的滿堂灌教學方式。老師在台上講,學生在台下聽。而“放羊式”教育則是以學生為中心的自由討論式。老師啟發學生,學生自己動手做實驗,找答案。

在我看來,中式教育並不都是絕對的“填鴨式”,而英式教育也不完全是“放羊式”。因為中國地域廣,經濟層次差別大,學校多元化。即使在同一個​​城市,學校也是多元化的。

我在拍片之前,專門回西安老家走訪了十來個中學,其中有四所是國際中學,全英語教學,外教數量很多。教學內容按照美國及英國的大綱進行,以出國留學為目標。這種學校小班上課,教學方式多樣化。而其他中學,則以教育部的教學大綱為中心,以高考為最終目標。班級人數在50-60人左右,老師講,學生聽。

在我觀摩的幾堂課上,化學和物理課堂堂都有老師做演示實驗。學校的硬件設施甚至好過英國中學,牆上掛著的學生的作品展覽,水平可是相當高的。

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 參加BBC 紀錄片拍攝的中國老師們
我認識的一些英國老人們,在看完BBC紀錄片後對我說:英國50年代時的教育方式,跟片子裡呈現出來的是一樣的。可以看出,當年的英式“填鴨式”教育是非常成功的,因為他們每個人現在都是擁有良好教育的英國紳士。

這種教育方式,其實也延續至今,因為在當今的私立學校以及貴族學校,經常使用的也還是以老師在台上講述為主的教學方法。

我在英國私立中學工作過整整半年,我親身體會到了“填鴨式”教育是該校的主要教學方法。私立學校有更寬鬆的自主權,教什麼,怎樣教,校長及其領導班子就可以做主,不需要嚴格按步就搬教育部的指示。

“放羊式”教育把學習的主動權教給了學生,希望學生通過自我設計,小組討論,找規律,尋答案,培養學生好奇心,在玩中學,學中玩。我曾在英國的一所公立普通中學教過一年半,後來去了一所公立文法學校(Grammar School),一教就是整整九年,一共算下來,也是有十年教齡的老教師了。在此期間,我也了解和體會到了“放羊式”教育的缺陷和不足。

  • 學生自己設計討論找答案,對於文科的一些學科是比較適合的。但對理科而言,尤其是化學,物理等,就有局限性。因為在學生自己動手找答案時,由於還沒有一點基礎理論知識做指導,實驗設計錯誤嚴重,誤差大,再加上人為因素的影響,不一定每個小組及學生都得到同樣的結論,很容易引起誤會。即使在老師指導下找到了答案,也是模棱兩可,基礎不牢,不能舉一反三。所以老師一定程度上的講解和陳述,或者說“填鴨式”是非常必要的。
  • 由於各個學科都採用以學生為主的“放羊式”教學方式,學生一天下來情緒高昂,容易激動。課間換教室時教學樓走廊擁擠推搡,燥生一片。這是因為學生上英語文學課時可能剛剛角色表演了莎士比亞章節,上德語課又做了遊戲,再來到科學課作實驗時,已經很興奮,很鬧。說話聲音高,容易激動爭吵。而實驗室有化學試劑,玻璃儀器等,危險指數升高。學校本來應有的安靜,祥和,互相尊重,有理有節的文明秩序在這種教育理念下淡化了很多。性格文弱的學生很容易被欺負而影響學習。

雖然表面上看以教師授課為主的“填鴨式”教育乏味枯燥,但在其安靜有序的環境下,學生可以更主動的練習和復習。老師也有機會和時間去幫助有困難的學生。

BBC紀錄片

最近有記者問我:“你們說的話是不是BBC寫好了的台詞,讓你們念出來的?”我對此張口結舌,無言以對。記得當初BBC在國內海選時,要求除了能用英語講專業課,和有豐富的工作經驗外,還有一個最重要的要求,那就是:要有自己對教育的獨特見解,要有自己的思想。

我個人在當初經過了嚴格的篩選後,還要通過數小時的口頭問卷。問題涉及到中英兩國教育,經濟,政治和文化等多方面及領域,問題既廣又深。

由於我本人剛好在英國攻讀了教育比較學碩士,研究方向正好是中英基礎教育方法之比較,所以閱讀過大量國內外發表的相關文章和專著,積累了一定的理論知識,並形成了自己的一套獨特見解;再加上我在國內及英國分別十年的工作經驗,我的認識是既有理論支持,又有實踐經驗佐證。這樣我才有幸簽約作為科學老師出現在屏幕上。

大家所看到的,都是真實再現,沒有人刻意將鏡頭放在心上。BBC享有世界知名的職業道德水準,既然是紀錄片,就是真實再現,絕不是演戲,更沒有台詞。

我作為一名老師,備課,上課是我的職責和本能,一走進教室,就只想講課的事情,全然忘了鏡頭的存在,而學生也是如此。由於鏡頭埋在天花板上,根本沒有人扛著鏡頭在一旁晃蕩,一兩天新鮮勁兒一過,就沒人在意鏡頭的存在了。

我本人更是如此,只想一心教好書,上好課,與學生盡快建立友好關係,以利於良好的教學效果。而每一個老師在銀屛上講的話,都是他們自己的心得,根本不存在導演設計台詞一事。要真是如此,就不會選我了,年輕漂亮的老師不是更好看嗎?

 參加BBC 紀錄片拍攝的中國老師們005HvGdlgw1eveneojnrrj30hc09r0u0
所以BBC 的紀錄片雖然像喜劇,但一點都沒有誇張。

嚴厲教學方式

最後,我談談我對“嚴厲冷酷,難學到東西”的看法。

上課遵守紀律,尊敬老師和同學,是最基本的校規,也是我們中國的傳統文化。英國更強調個性發展,主張個人主義。所以尊敬師長,尊老愛幼淡一些,而老師和學生平等,家長和子女平等更濃一些。我在英國教學十年,在這方面體會很深。學生不會因為我是他們的老師和班主任而尊敬我,相反,他們會用各種各樣的小把戲來試探我處理問題的能力和耐心的極限。每個新來的老師,不管男女老少,經驗多少,都要經過這個過程。如果老師能力強,專業知識深,能及時處理紀律問題,保證課堂秩序,並有能力在具有挑戰的環境中傳授知識,將班上的學生教出A/A* 的成績來,學生才服你,並對你有信心。只有學生對老師有信心了,老師的日子才好過了,因為紀律也就自然好管了。

有時我們會發現,同樣一個學生,在一個老師的課堂上很調皮,很難管;但在另一個老師的課堂上卻很守紀律,很認真地學。考試成績也因此大相迳庭。這種區別是由於學生對老師的信心程度不同決定的。如果學生認為老師教得好,紀律管理能力強,學生能學到東西,他們就服,願意與老師配合。否則,老師忙著管教調皮的,沒時間和精力關心好學生,最後會導致全班學生的反抗和拒絕。而這種例子,在我十年的教學實踐中,也是見到過的。老師會很被動,自信心下降,甚至被迫離開教學崗位。

所以一個好教師,一定是一個嚴厲但公平的老師,英語叫做“Strict but Fair”.學生尊重能管住紀律的老師,這樣天性乖的和天性調皮的才能在一起學習進步,誰也不影響誰。要不然的話,就連好學生的家長也要向校長寫抱怨信告老師工作無為了。

所以,嚴厲但公平的老師,才是能長期戰鬥在教學第一線的。英國的所謂“放羊式”,絕不是放任自流,無底線的。相反,在其老少平等,師生平等的社會價值觀的大環境下,老師工作的難度加大了,對老師的耐心和敬業精神是一個極大的挑戰。

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